Продуктивные задания и их роль в формировании УУД

Продуктивные задания и их роль в формировании УУД на уроках математики в 5 классах.

С введением федерального государственного стандарта основного общего образования изменились приоритеты образования: основой стандарта стал системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Ученик рассматривается как субъект, то есть тот, кто учится, а не объект – тот, кого учат. А найти чемпионат для первоклассников вы сможете тут.

Новый стандарт ориентирует образование на переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, формированию умения сотрудничать и работать в группе. Именно развитию таких качеств личности способствуют универсальные учебные действия.

Как же сформировать у обучающихся умение учиться, т. е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию? Какие способы действий выбрать, чтобы обеспечить самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса?

Такие вопросы возникли у педагогов МОУ лицей г. о. Орехово-Зуево при составлении программы формирования УУД. Ответом на эти вопросы стала работа по созданию системы продуктивных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий.

Для разработки заданий была создана рабочая группа, состоящая их педагогов, включенных в работу по опережающему введению ФГОС и администрации лицея.

Перед рабочей группой была поставлена задача – создать систему продуктивных заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

На уроках математики в 5 классах на достижение личностных результатов направлены задания, которые предлагают не только найти решение, но и обосновать его, основываясь только на фактах. Это такие как задания, сопровождаемые инструкцией «Объясни…», «Обоснуй своё мнение…», «Сравни свою работу с работами других ребят».

Следующий блок заданий – это задания, направленные на формирование регулятивных универсальных учебных действий. На уроках математики могут использоваться продуктивные задания типа «Составь план решения», «Сравни с правильным ответом и скорректируй решение при ошибке», «Оцени свою работу» и т. д.

На формирование познавательных УУД направлены такие продуктивные задания, как «Найди и продолжи закономерность», «Построй логическую цепочку», «Выдвижение гипотезы», «Проанализируй ситуацию», «Классификация объектов», «Сравни», «Разбей на группы», «Найди истинное высказывание» и т. д..

Заключительный блок заданий – это задания, направленные на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. На уроках математики это задания, сопровождающиеся инструкциями «Расскажи», «Объясни», «Обоснуй свой ответ», «Составь вопросы для партнера»; задания, нацеленные на организацию общения учеников в паре или группе. И, конечно же, основой развития коммуникативных умений является систематическое использование на уроках трёх видов диалога: учитель – ученики; ученик – ученики; ученик — ученик.

Таким образом, спланированная работа позволит достичь ожидаемые результаты формирования УУД к концу 5 класса.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *